Masaru Ibuka Hakkinda

Masaru Ibuka - Japon işadamı ve yönetici, şirket «Sony», kimin mühendislik fikirleri elektronik ve teknoloji alanında lider haline Japonya'yı yardımcı olmuştur bir adamın kurucularından ve yenilikçi küçük çocuklar yaratıcısı.

Çocuklarının gelişimi konusunu Ibuka aldı, çünkü kendi çocuğu zihinsel gelişime geçti. eğitim ve öğretim sürecinde deneyim kazanma, hem de uzmanların yardımıyla başvurmadan, yazar örgütleri bir dizi yarattı - "yeteneğin Eğitim" "Erken Kalkınma Birliği" ve okul Daha sonra, "Üç Sonra Geç oldu" adlı kitap yazılmış ve bu kitap çok satan bir kitap haline geldi ve dünyanın birçok okuyucusunun yüreklerinde ve zihnlerinde bir yanıt buldu.

"Üç Sonra Geç oldu" kitabının kısa içeriği

Kitap bir giriş, giriş ve beş bölümden oluşmaktadır. İlk bölüm çocuğun potansiyeline ayrılmıştır. İkinci kısım, erken tecrübenin etkisinden bahseder. Üçüncü bebek için neyin iyi neyle ilgili olduğunu anlatıyor. Dördüncü bölümde, yetiştirme ilkeleri ortaya çıkar. Ve beşinci bölümden eğitim sürecinde kaçınılması gereken şeyleri öğreneceksiniz.

Elbette, kitabın tamamını sana anlatmayacağız (kendiniz okursanız çok daha iyi olacaktır), ama bize bazı ilginç ve önemli anları anlatmamıza izin verin.

Bölüm 1. Çocuğun potansiyel yetenekleri

Araştırma ve beynin fizyolojisi sayesinde, çocuğun zihinsel kapasitesinin gelişmesindeki anahtarın, beyin hücreleri gelişirken yaşamın ilk üç yılında kendi bilişsel tecrübesi olduğunu bulmak mümkündü. Dahili olarak doğan hiçbir çocuk yoktur ve hayır, aptallardan doğar. Temel önem, hayatın ilk aşamasında beynin uyarılması ve gelişmesidir ve bu, üç yıla kadar bir dönemdir. Anaokulunda eğitime geçmek için çok geçti.

Erken gelişimin tek amacı, çocuğa derin bir zihin ve sağlıklı bir vücuda sahip olmasını sağlayacak bir eğitim vermek ve onu akıllı ve nazik hale getirmektir.

Bir çok ebeveyn ve uzman, bilinçli olarak küçük bir çocuğa öğretmenin yanlış olduğunu düşünüyor; bilgi aşırılığı çocukları etkiler sinir sistemi. Bununla birlikte, çocukları anaokuluna gönderirken, hemen pozisyonlarını bırakıyor, katılaşıyor ve çocuklara bir şeyler öğretmeye çalışıyorlar. Ancak farklı şekilde yapılmalıdır, yani: Yaşamın ilk yıllarında çocuğa katılmak ve ebeveyn etkisini uygulamak.

Bölüm 2. Erken tecrübenin etkisi

En önemli şey çocuğun çevresi, genler değil. Farklı ebeveynler tarafından yetiştirilirlerse ikizler bile radikal olarak farklılaşırlar.

Kökeni yeteneklerin oluşumunda belirleyici faktör olsaydı, çocuklar atalarının mesleğini kabul ederdi, ancak hayat daha gizemli ve çocuğun anne-babasından farklı bir mesleği vardır.

Çocuk, şüphelenmediğimiz şeylere maruz kalıyor. Anlamsız olmak için bize ne göründüğünü, çocukların çok farklı algılayabilir ve bu bir şey bile gelecek hayatlarının temelini haline gelebilir. Bir insanın çocukluk çağında aldığı izlenimler çocuğun gelecekte düşünce ve davranış biçimindedir.

Bölüm 3. Bebek için neyin yararlı olduğu

Öncelikle, bebekleri öğretmek için hazır planların olmadığını söylemek önemlidir. Kitaptaki tavsiyeler, yalnızca herhangi bir anne ya da babanın yetiştirme konusunda her türlü öneriyi kabul ya da reddetmesi için yol gösterici fikirlerdir.

Çocuğu mümkün olduğunca sıklıkla taşımak gerekir. ona çok fazla olumlu duygular verir.

Bebeğini yanına yatırmaktan korkmayın, tk. zihinsel ve zihinsel gelişimi için son derece elverişlidir.

Çocuğunuzla günde en az bir saat angaje olun ve onun entelektüel derecesinin ve gözle görülür biçimde arttığının farkına varırsınız.

Hiçbir durumda çocuğu okşamak gerekli değildir, tk. Bebeğin "çocuk" dili ile iletişim sırasında kullanılması, gelişimini önemli derecede yavaşlatır.

Çocuğu akıl yürütme, değerlendirme ve algılama becerisi geliştirmelidir. Bu, yalnızca ebeveynlerin nasıl etkileşim kurdukları, ne yaptıklarını, nasıl hissettiklerini, çocuğun iletişim biçimini, vb. Yoluyla yapılır.

Baba, mümkün olduğunca sıklıkla çocuğuyla iletişim kurmalıdır, çünkü hem eş hem de çocuğun hem bir arkadaşı hem de bir asistan rolü oynayabilir. Analık çalışmalarının tek başına ailedeki uyum sağlamada yardımcı olamayacağını unutmayın.

Cezanın sizin için en etkili yöntem olduğu düşünülse bile, çocuk cezalandırılmaksızın övülmelidir. Ceza ters bir reaksiyona neden olabilir. Övgüye çok dikkatli yaklaşılmalıdır.

Bölüm 4. Eğitim İlkeleri

Eğitim ilkeleri arasında şunlar bulunmaktadır:

• Çocuğu sipariş vermeye teşvik etmeli ve yönlendirmelisin. Burada, çocuğa yönelik en iyi motivasyonun daima ilgi olacağını göz önünde bulundurmanız gerekir; ilginç her zaman çocuğa benzemektedir ve ilginç olan şey yanlış olacaktır; Tekrarlama en iyi yol  ilgi uyandırıcı; Çocuğun fantezileri ve hayal gücü gelişir. Ayrıca, bir çocuk geliştirmeniz ve her zaman cinsiyet konusundaki gerçekleri söylemeniz gerektiğini unutmayın.
• Bebeklik döneminde çocuğun karakterini eğitmelisiniz. Bu, keman çalmayı öğrenme, şiirleri ve bebeğin çevresini yalnızca sizin sahip olduğunuz en iyi ezbere öğrenmenin yardımıyla elde edilebilir. Erken gelişme şekillerini hatırlayın; bir şey başarısı diğer çabalara güven verir.
• Çocuğunuzda beceri ve yaratıcı düşünme geliştirmelisiniz. Çocuğun dikkatini dağıtmamak için, çocuk kalemlerine olabildiğince sık verin, oyuncakları seçici olarak alınız ve bolluklarına izin vermeyiniz. Bir çocuğa karşı tehlikeli olabilecek her şeyi kaldırmanız gerekmez (doğal olarak dikkat ederek). Küçüklüğünüzün modellenmesini, kağıtlardan desen kesip çeşitli şekiller koymasına izin verin; oynamak - tüm bunlar yaratıcılığın eğilimlerini geliştirir. Çocukların son derece kullanışlı yürüyüş yapmalarını ve mümkün olduğunca sıklıkla eğitilmesi gerektiğini unutmayın.

Bölüm 5. Kaçınılması gereken şeyler. Geleceğe bir göz atın

Son bölümün ana fikirleri sadece tez çalışmasında verilecektir:

• Erken gelişme anaokulu için bir hazırlık değildir
• Hiçbir şey çocuk yetiştirmekten daha önemli olamaz.
• Çocuğu, iradesine karşı herhangi bir şey yapmaya zorlamazlar.
• Çocuklar, ebeveynlerinin malı değildir

Kitapta bulacağınız yukarıda belirtilen tezlerin ayrıntılı bir açıklaması.

sonsöz

Ardından yazar, "Üçten Sonra Zaten Geç" kitabının okuyucular için sadece vakit geçirmek için değil, aynı zamanda faydalı olmasını ve okuyucuların çocuklarının zamanında gelişmesinin önemini hissedeceği konusundaki samimi umudunu dile getiriyor.

Ne yazık ki, ebeveynlerin çocuklarının gelişimi için her zaman en iyi şartları yaratma fırsatı yoktur, ancak bu bir sorun haline gelmemelidir. Bugün Rusya'da 40'tan fazla uzmanlaşmış profesyonel bebek kulübü, çocukların tam geliştiği yerde çalışıyor ve Masaru İbuki'nin fikirleri temel alınıyor. Elbette ki çocuğunuzu böyle bir kulübe vermek gerekli değildir, ancak çocuğunuzun gelişim sürecinin tam, ahenkli ve kalitatif olmasını isterseniz, her türlü çabayı göstermeniz gerekir. Ve bunun yolundaki ilk adım bu kitabı okumaktır.

"Üç Şimdiden Sonra Geç oldu" kitabının asıl amacı, erken kalkınma fikirlerinin yayılmasıdır. Dünyada, şirketin kurucusu olarak daha iyi bilinen Masaru Ibuka, neredeyse yarım asır önce yazdı. Bu nedenle, çoğu yorum yazarının kitaba "kendileri için yeni bir şey keşfedilmemiş" ruhu içinde geri bildirim bırakmaları şaşırtıcı değildir. Bununla birlikte, bu eserin neredeyse her yıl bir çok dilde tekrar basıldığı gerçeğine dikkat ediyor.

Kitabın temel düşünceleri basittir ve yazarın mantıksal ve tutarlı olduğunu ortaya koymaktadır. 3 yıl boyunca insan beyin hücrelerinin gelişimi% 70-80 oranında tamamlandı. Bu nedenle, doğumdan itibaren çocuğu tam anlamıyla geliştirmeye başlamak çok arzu edilir. Aynı zamanda, yazarın erken gelişimi altında, çocukların olgular ve figürlerle zorla beslenmesini anlamıyor; aksine, onlara nasıl ulaşılacağını öğrenme fırsatı var. çok sayıda  bilim ve sanat alanları.

Yazar, bir kişinin yetenek ve karakterinin doğumdan önce belirlenmediğini, ancak çoğunlukla hayatının belli bir döneminde oluştuğunu iddia etmektedir. "Hiçbir çocuk bir dahi doğmaz ve kimse aptal değildir. Her şey, çocuğun yaşamının belirleyici yıllarında beynin uyarılmasına ve gelişim derecesine bağlıdır. Doğumdan üç yaşına kadar olan yıllar ... Herhangi bir çocuğa kendisine ihtiyaç duyulan ve ihtiyaç duyulan şeyler verilirse akıllı olmaya ve güçlü bir karaktere kavuşması için büyümeli. "

Aynı zamanda yazar oldukça kategorik olarak, düşünce, yaratıcılık ve duyguların üç yıl sonra gelişmesine rağmen bu çağın temelini oluşturduğunu beyan eder. Ve eğer ilk üç yılda sağlam bir temel oluşturulmadı ise, gelecekte nasıl kullanılacağını öğretmek işe yaramaz. "Kötü bir bilgisayarda iyi sonuçlar elde etmeye çalışmak gibi bir şey" dedi.

Çocuğun eğitiminde, Bence" ve çevre Kalıtım daha gelişmesinde önemli rol oynar: Kalıtım ve genler Ibuka çocuğun kişilik ve yeteneklerini şekillendirmede çok küçük bir rol kaldırır. Doğduğunda aynı olan çocukların farklı yetenek ve karakterlerle büyüdüğü ortam ve yaşam deneyimi sayesinde "dedi.

İbuka - ortak uykunun bir destekçisidir ve ana-babalarla bebek arasındaki yakın fiziksel temas. Ona göre, bir çocuğa ne kadar sıklıkla götürüldüyse o kadar iyi olur. Ayrıca, ailede geçerli olan atmosfere büyük bir rol atar. "Çocuğunuzun erken gelişimine yardımcı olmak için özel bir şey yapmak gerekli değildir. Bir başlangıç ​​için en iyi şey karı koca ve evde hoş bir psikolojik atmosfer arasında uyumlu bir ilişki yaratmaktır. " Ana yemek tarifi: "Bir çocuğa en iyi eğitim, annelik sevgisidir."

Yazar için erken gelişme, bebeğin bilgi ile dolandırılması ve ona erken okuma ve yazma öğretme isteği değildir. Daha ziyade, akıl yürütme ve değerlendirme kabiliyetinin gelişimi budur. Başlıca eğitim metodu olarak, yazar, çocuğun herhangi bir amaçla öğretilmesini değil, konu ile kendisini ilgilendirmeye yönelik bir girişim önermektedir. Masaru İbuka gerekli şartları yaratmaya özel önem verir: "Örneğin, bir çocuğun çizmek istediği için, etrafında yeterli kalem ve kağıt olmalı. Bunun şartları yaratılamıyorsa, bebeğin herhangi bir şey için bir arzusunu beklemek beklenmiyor "dedi.

Bu kitapta çok tartışmalı anlar. Yani, deyim olduğunu "çocuk, suskun Moody kişi kötü bir ruh daima getirdi ve dikkatsiz bir dikkatsiz adam kadar getirdi" en azından şaşırtıcıdır. Ve ifade fiziksel ceza prensipte kabul edilemez Batılı liberal değerlerin, alışık çağdaş annelere de korkuttu edilir "Bir çocuk sadece sürece hala çok küçük ve bir hakaret olarak bunu alamam olarak olabilir dövmeni". Ayrıca birçok kadın için sistemin yaşam değerlerinde profesyonel gerçekleşme aldığı yaşam modern koşullarda, ters düşmektedir ( "o küçük, özellikle iken, başka bir kişiye çocuğun yetiştirilmesine taşeronluk yok"), çocuk eğitiminin hemşirelerin hizmetlerini kullanmak için tavsiye edilmez olduğunu varsaymaktadır bir aileden daha az bir yer.

Kitap yazılmıştır düz dil, kolay okur ve yazarın fikirlerini ispatlamada belirttiği gerçekler çok nettir. Eksikliklerden ötürü, kitapta hacim olarak geniş olmasa da, metinde aynı fikirlerin sayısız tekrarını ve oldukça büyük miktarda "su" olduğunu belirtebiliriz. Okuma sürecinde yazarına itibar eklemez yazar kulaklar örnekler ve gerçekleri çizer hissine ve bir veya iki örnek temelinde derin sonuçların postulation terk etmediğini de not edilebilir. Sınırsız bir kişilere dair sayısız referansın yanı sıra: "pek çok yetişkin", "bazı psikologlar" vs. - fikirlerinin doğruluğunu kanıtlamak için.

Yine de, bir akşam okumak için kitap incinmez. Sonuçta, ailenin içinde çocukların yetiştirilmesi ve atmosferi gibi önemli şeyler hakkında konuşan aptal bir kişinin görüşünü bilmek ilginçtir.

Aile Desteği Psikolojik Merkezi'nin önde gelen uzmanı "İletişim" olan çocuk, yaş psikolojisi uzmanı Galiya Nigmetzhanova'ya şu yorumları ekledi:

Öncelikle, "Üç sonra zaten geç" yazısı yarım yüzyıl önce yazılmış ve fikirleri geleneksel eğitime karşı polemik bir muhalefettir. Bununla birlikte, geleneksel yaklaşımın yankıları bugün görüyoruz. Fakat yıllarca, hatta yüzyıllar boyunca esas olan buydu. Buna inanılıyordu. küçük çocuk, yenidoğan, bebek, henüz konuşmayan bebek, her şeyden önce iyi bir bakıma ihtiyaç duyar: doyurucu yiyecek, yeterli uyku, sıcaklık, kuru temiz giysiler. Ve bu kadar yeter. Hayatta kalmak için yeterli. Bebek ölüm oranı yüksekti ve küçük bir çocuğun hayatta kalması yetişkinleri çevreleyen en önemli görevdi.

Zaman değişti. Japon yazar Masaru Ibuka bunu iyi hissetti. Görüşleri bir zamanlar ebeveynlerin zihninde devrim yarattı ve hala birçok insanın ilgisini çekti. Doğru şeyi söyledi: çocuğun doğumundan bu yana sadece bakımı gerektiren ama bireyselliğe sahip bir ihale filesi ile uğraşıyoruz. Bireyselliğin mümkün olan her şeyi, doğumdan başlayarak ertelemeyeceğini anlamamasına yardımcı olmak gerekir. Ve bunun için doğası gereği güçlü bir şekilde yatıyor - öğrenme imkânı büyük bir kişinin beyni. Ne yazık ki, insan beyninin pek çok ihtimalini hâlâ bilmiyoruz, ancak çoğunlukla bildiklerimizi kullanmıyoruz. Bu devrim niteliğindeki kitabın ana mesajıdır.

Gelişmiş ülkelerde bu bakış açısı bugün evrensel olarak kabul edilmektedir. Sadece hemşire anne ve babanın azı çocuğa dikkat ediyor. Bebeğin doğumundan önce bile, yetişkinler gelecekteki gelişimi için bir konsept geliştiriyorlar. Kimin büyümek istediğini biliyorlar. Ebeveynler çok okuyor, derslere ve seminerlere gidiyorlar. Tartışmalar başka bir soru üzerine gider: çocuğun gelişimini nasıl anlarız. Bunu sadece belirli bir miktarda edinilmiş beceriler olarak anlarsak - bu bir konum. Daha sonra, kaykaylık ve bisiklet yeteneğinden, yabancı dilde anlama ve konuşma becerisine - çocuk tarafından hakim olunca - ebeveynler çocuğa ne kadar çok yatırım yapmış olursa o kadar çok beceri olur. Bizler iyi arkadaşız! Ve ne kadar erken, daha iyi.

Çocuğun gelişimini kendimizi bu yaşamda anlama süreci olarak tanımlarsak - ben olduğumdan, neden bu dünyada ve benim bu dünyada olduğumuzdan, hayatımda en çok nasıl yaşayabildiğimiz - başka bir konumdur. Bu yaklaşımda, bir kişinin gelişimi ilk günden son güne kadar yaşamını sürdürebilir. Doğrusal değil, ilerici değil, bu süreçte atılımlar var ve sapmalar var, hatta dönemler var ve krizler var. Burada bulunan çocuğa ilişkin ebeveynlerin görevleri daha karmaşıktır. Çocuğu yalnızca bir bölüme götürme, daire kurma, eğiticiyi davet etme, zamanında doğru küpleri veya kartları satın almayın. Hayır! Belki de bu değil, sadece değil, o kadar çok şey değil. İlk günden itibaren çocukla derin, duygusal olarak sıcak bir ilişki kurma. Sonra bölümlerin, çevrelerin ve diğer birçok şeyin seçimi, çocuğun ihtiyaçları, ihtiyaçları ve benzersiz çıkarları için ince ayarlarda ortaya çıkar.

O benim çocuğum mu? Heyecanlı, utangaç, çok girişken, endişeli, tutarsız, inatçı. Katılıyorum, bunu bir çocuğun çok erken saatlerinde görüyoruz. Gerçekten neye ihtiyacı var? Ona nasıl yardım edebilirim? Zor hedeflere ulaşmada ona destek olun (onun değil benim hedeflerim) ve kendini baş edebileceği süreçlere müdahale etmeyin. Bu durumları nasıl ayırt edebilirim, nerede müdahale ederim ve müdahale çocuğun gelişimini nasıl yavaşlatacak? Bu, ebeveynlerin çocuğunun gelişimi açısından görevlerinin görevi. İkinci açıdan başlarım.

Bir kişinin kendisini gerçekleştirmesi için, üç önemli kişisel kaliteye güvenebiliriz. 1) Dünyaya derin bir güven üzerine, dünyanın iyi olduğunu, içinde yaşamak istediğini hissedin. 2) Kendime güvenmek için, bu dünyada kendim bir şeyler yapabilirim, kendime güvenebilirim. 3) İnisiyatif girişimimde: İlişkilerin veya objektif dünyanın dönüşümü hakkında fikir öne sürebilir ve uygulamaya koyabilirim. Bu kişisel nitelikler ilk üç yılda gerçekten yatıyor. Her şey iyi giderse, bu yaşamdaki kişi için çok güçlü bir temel oluşturur. Bize yapılacak her şeyi önceden tahmin edemeyiz, ancak bu nitelikler hayatta kalmamıza yardımcı olacaktır. Bu nedenle, belki de sadece önemli fikri benimsemek için bu kitabı okumaya değer: Bir kişi doğdu ve ilk günden itibaren derhal gelişimine yatırım yapmayı, her yerde ertelemeyi hak ediyor.

Beceri edinimi hakkında birkaç kelime. Okuma ve sayma becerileri, hatta karmaşık olanları da içerir. Gerçekten de, bazı yeteneklerin erken yaşlarda edinilmesi daha kolaydır. Beyin plastik, taklitçidir. Yaklaşık 9 yıla kadar bir kişinin malı olarak taklit edilmesi, yeni şeyler öğrenmeye yardımcı olur. Zirve 2 ila 5 yaş arasında değişiyor. Bu nedenle, yaklaşık üç yıl sonra şeyleri daha uzun süre kontrol etmek gerçekten daha zordur. Daha önce "görüyorum, taklit ediyorum, üreterim" şemasına göre daha önce asimile olan şey, daha sonraki çağlarda, sözlü bir talimat, mantığa güvenme, ayrıntılı yönlendirme ve eğitim, eğitim ve eğitim gerektiriyor.

Ve İngilizce ve havza gelince, belki de verilen deseni izlemek gerekli değildir? Çocuğunuz büyüdüğünde hangi dilin talep edileceğini biliyor musunuz? İngilizce değil Çinli olması mümkündür. Ya da 20 yılda yabancı bir dil öğrenmek gerçek bir görev olmaktan çıkar. Örneğin, Apple Corporation veya başkası, bizim için konuşacak ve herhangi bir cümleyi tercüme edecek evrensel bir taşınabilir çevirmen çıkartacaktır. Çocuğumuzun yarın hangi dünyada yaşayacağını önceden bilemeyiz. Başka sorunlarımızı çözersek başka bir konu. Örneğin, çaba harcamayı öğrenin. Ya da zamanınızı ayarlayın. Ya da engellerin üstesinden gelin. Ya da vücudunuza, koordinasyona, beceriye sahip olun. Aslında erkenden, yüzme veya merdanelere hırsların değil, aynı zamanda bu çerçevelere uyan, hepsinden ve aynı anda çocuğundan talep etmeyeceğinizi itiraf edersiniz. Çoğu zaman anne-babalar, çocuğunu hayatında faydalı beceriler geliştirme asil amacı ile bir kesime verir ve daha sonra sonuç beklemeye başlarlar: yarışmalara katılmak, ilk sıraları almak vb. Ama asıl görevin değildi, değil mi?

Tekrarlayalım. Yukarıda konuştuğumuz güven, bağımsızlık, inisiyatif gibi becerilerin oluşumuna girmek faydalı olacaktır. Gerisi takip edecek. Belki üç yıla kadar olmayabilir, ancak hayatta yüksek bir şansa sahiptir.

Kiminle doğduğumuza bakalım. Çocuklar - "uzaylılar" olarak, ilk önce tanışmaları gerekir. Ve kişisel kişisel yeteneklerin geliştirilmesi için hassas koşullar yaratırız, iddialı arzularımızı çocuk-anne-baba etkileşim alanından kaldırırız. Çocuğun hayatını programlayamayız. Sakin biçimde sahip olduğu çıkarları izleyebiliriz ve aynı zamanda ilgisini bir şeye gösteririz. Tam hayatını yaşa. Gelişmemiz de devam ediyor. Ve her yaşta yeni şeyler öğrenmek için çok geç değiliz ve bir çocuk da buna katılabilir.

Özetlemek gerekirse, evet, üç sonra çok geç olabilir diyecekler. Ama geç ne oldu? En önemli, gerçekten hayati becerileri oluşturmak için - barış ve kendine güven, bağımsızlık ve inisiyatife güvenmek. Çocuğun bu nitelikleri hayatın ilk yıllarında atılırsa, onlara dayanıyorsa, kendisi tarafından tasarlanan her şeyi gerçekleştirecektir.

3 Oy vermek için giriş yapmış olmalısınız.

10 ay 26 gün önce

Her anne çocuğunu akıllı ve yaratıcı, açık ve güvende görmek istiyor. Ne yazık ki, herkes bebeğinizin zekasının dikkatli bir şekilde gelişmesine nasıl katkıda bulunacağını bilmiyor.

Masaru Ibuki'nin "Üç Geçten Sonra Geçti" kitabı, çocukların erken gelişiminin gerekliliği ve önemi hakkında bilgi verir. Yaşamın ilk üç yılından sonra - çocuğun entelektüel yeteneklerinin oluşmasında benzersiz bir dönem olan her gün hızlı ve kapsamlı büyümenin önemli bir aşamasına gelebilir.

Bu kitap hayatımı değiştirdi. Kendi çocuklarımın gelişimine doğru ve bilinçli bir şekilde yaklaşmasına yardım etti. Bu kitabı okuduktan sonra erken gelişim fikrine nüfuz etmemiş tek bir anne bile henüz tanışmadım. Artık bu annelerden ve babalarımızdan daha fazlasına sahip olacağımızdan eminiz.

Kitabın Masaru İbuki tarafından yeniden düzenlenmesini başlatarak, küçük çocukların ebeveynlerine okumanın keyfini vermek istiyoruz. Ve çocuklarının gelecekteki başarısından daha fazla zevk alacaklar. Gerçekten daha akıllı çocuklar ve mutlu ebeveynlerin ülkemize gelmesini istiyoruz.